Traumasensibilisierung in der Krippe und im Kindergarten

  

  <h1> Traumasensibilisierung in der Krippe und im Kindergarten </h1>
  <h2> Grundlagen und Methoden der Traumap&auml;dagogik </h2>
  <p> Kinder werden mit dem sogenannten Urvertrauen geboren. Als S&auml;uglinge und Kleinkinder sind sie ihrer Umgebung "absolut hilflos ausgeliefert". Sie brauchen dieses Urvertrauen, dass all ihre Grundbed&uuml;rfnisse angemessen versorgt und befriedigt werden. Es ist ihr nat&uuml;rlicher Anspruch auf Sicherheit und Schutz &nbsp;&ndash;&nbsp; die Grundlage f&uuml;r die Entwicklung einer eigenst&auml;ndigen und selbstbewussten Pers&ouml;nlichkeit, und gleichzeitig eine Notwendigkeit, um lebensf&auml;hig zu sein. Erleben Kinder schon sehr fr&uuml;h ein traumatisches Ereignis, so kann das Urvertrauen besch&auml;digt und verloren gehen. Die ersten 2 &nbsp;&ndash;&nbsp; 3 Lebensjahre sind ma&szlig;geblich entscheidend f&uuml;r die grundlegende Entwicklung der Pers&ouml;nlichkeit und der Bindungsf&auml;higkeit. Dies hat Auswirkungen auf den Verantwortungsbereich von Krippe und Kindergarten und stellt eine besondere Herausforderung f&uuml;r die Fachkr&auml;fte dar. <p> 
  <h3> Das zweit&auml;gige Seminar beinhaltet: </h3>
  <ul> 
  <li> Die besondere Bedeutung von traumatischen Ereignissen in den ersten drei Lebensjahren im Hinblick auf Hirnentwicklung, Leistungs&ndash;, Beziehungsf&auml;higkeit und Identit&auml;tsentwicklung </li>
  <li> Was ist ein Trauma und wann sprechen wir von Traumatisierungen? </li>
  <li> Der Einfluss von Bindungsf&auml;higkeit und &ndash;traumata auf die Pers&ouml;nlichkeit </li>
  <li> Welche Auswirkungen k&ouml;nnen fr&uuml;hkindliche Traumatisierungen auf die gesamte Pers&ouml;nlichkeitsentwicklung haben? </li>
  <li> Traumap&auml;dagogik &nbsp;&ndash;&nbsp; Trauma(fach)beratung &nbsp;&ndash;&nbsp; Traumatherapie: </br>
  Inhalte, Grenzen und M&ouml;glichkeiten der gegenseitigen Erg&auml;nzung und Unterst&uuml;tzung </li>
  <li> Grundlagen der (traumap&auml;dagogischen) Haltung in der Arbeit mit traumatisierten Kindern &nbsp;&ndash;&nbsp; wie ist das Setting im Alltag? </li>
  <ul>
  <li> der p&auml;dagogische Umgang mit destruktiven Verhaltensweisen </li>
  <li> Wahrnehmung und Ausdrucksm&ouml;glichkeiten von Gef&uuml;hlen </li>
  <li> Umgang mit Kummer und Sorgen </li>
  <li> Rituale und Kreativit&auml;t als heilsame Alltagserfahrungen </li>
  <li> "Lobkultur" &nbsp;&ndash;&nbsp; Respekt und Wertsch&auml;tzung im t&auml;glichen Handeln </li>
  </ul>
  <li> Traumap&auml;dagogische Interventionen: </br>
  Stabilisierung, Distanzierung und Reorientierung &nbsp;&ndash;&nbsp; Input und Methoden </li>
  <li> Selbstf&uuml;rsorge der Fachkr&auml;fte: wie k&ouml;nnen wir gut f&uuml;r uns sorgen, um bei der hohen Belastung im Arbeitsalltag gesund und professionell zu bleiben? </li>
  <li> Fallbeispiele oder M&ouml;glichkeiten f&uuml;r einen kollegialen Austausch </li><br />
  </ul>
  
   <p> <a href="index.php?site=sensibilisierung#zur&uuml;ck"> zur&uuml;ck zu Taumap&auml;dagogik-Fortbildung </a> </p>